Sul libro: anno / "Nella teoria psicologica e nella pratica pedagogica, la stessa formulazione della domanda non lasciava spazio alla dottrina del carattere dei bambini, sviluppo e processo della sua formazione. Questo tema veniva affrontato in modo statico e il carattere veniva considerato come un valore stabile e costante, sempre uguale a se stesso, presente e dato. Il carattere era inteso come uno status e non come un processo, come uno stato e non come una formazione…»